Mathematik und Sprache - eine untrennbare Verbindung

Kommunizieren im Mathematikunterricht = eigene Ideen einbringen und vertreten, auf andere Vorschläge reagieren, diskutieren, einen Konsens finden, Fragen und Ergebnisse formulieren und darstellen sowie auf Darstellungen anderer Feedback geben.*
Dieses Statement bildet die Grundlage des Konzeptes, das Mathematik und Sprache vernetzen soll. Innehalten und Reflektieren, Argumentieren und Interpretieren erfordern mathematische und sprachliche Kompetenzen.
*) Vgl. Ruf, Urs; Gallin, Peter: Sprache und Mathematik in der Schule: Auf eigenen Wegen zur Fachkompetenz. S. 118 f., S. 207

 Mathe u. Sprache

 

Mathe und Sprache

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Allgemeine Informationen
Autor/innen
0. Hinweis zur 5. Schulstufe 5. Schulstufe
1. Glossar 5. Schulstufe
1.1 Glossar 5. Schulstufe
1.2 Lückentext Grundrechenarten (10 min) 5. Schulstufe
1.3 Schnipselspiel (10 min) 5. Schulstufe
2. Multiplikation 5. Schulstufe
2.1 Nachdenken über die Multiplikation (60 - 120 min) 5. Schulstufe
3. Übersetzungsaufgaben 5. Schulstufe
3.1 Übersetzungsaufgaben (60 min) 5. Schulstufe
0. Hinweis zur 6. Schulstufe 6. Schulstufe
1. Glossar 6. Schulstufe
1.1 Glossar 6. Schulstufe
2. Dreiecksgeschichten 6. Schulstufe
2.1 Dreiecksgeschichten (300 - 360 min) 6. Schulstufe
3. Textgleichungen 6. Schulstufe
3.1 Textgleichungen (180 min) 6. Schulstufe
0. Hinweis zur 7. Schulstufe 7. Schulstufe
1. Glossar 7. Schulstufe
1.1 Glossar 7. Schulstufe
2. Rechenoperationen beschreiben 7. Schulstufe
2.1 Rechenvorgänge verbalisieren (120 min) 7. Schulstufe
2.2 (Satz-)Zeichen (60 min) 7. Schulstufe
2.3 Mathematische Operationen beschreiben 1 (180 min) 7. Schulstufe
2.4 Mathematische Operationen beschreiben 2 (120 min) 7. Schulstufe
2.5 Modalverben in Textaufgaben (120 min) 7. Schulstufe
0. Hinweis zur 8. Schulstufe 8. Schulstufe
1. Glossar 8. Schulstufe
1.1 Glossar 8. Schulstufe
1.2 Schnipselspiel (10 min) 8. Schulstufe